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PROF. CARLOS G. WERNICKE
DIRECTOR DE FUNDACIÓN
HOLISMO
DE EDUCACIÓN, SALUD Y ACCIÓN SOCIAL
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TRAYECTORIA
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Médico (título homologado en España). |
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Consultor Recertificado en Psiquiatría y Psicología Pediátrica |
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Psicoterapeuta de Niños y Familias |
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Experiencia en Pediatría y Neuropediatría |
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Supervisor terapéutico |
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Postgrado en Psicofarmacología Clínica |
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Hace más de 40 años, Maestro de escuelas primarias |
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Hace más de 25 años, Profesor Titular de la Universidad del Museo Social Argentino, Buenos Aires (Cátedras de Psicopatología Infanto-Juvenil y de Patología y Terapéutica Recuperativa en Retardos Mentales, Facultad de Ciencias Humanas) |
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Hace 18 años, Director de Fundación Holismo de Educación, Salud y Acción Social, Buenos Aires |
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Premio FundTV 2007 |
Antecedentes:
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Presidente 2001, Asociación Latinoamericana de Educación y Estimulación (ALAEE)
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Profesor Adjunto (Field Mentor), Endicott College, EE.UU.
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Fundador de la Alianza Global para la Transformación de la Educación (GATE, EE.UU.) en Argentina y Miembro Argentino del ex-Consejo Internacional de GATE (EE.UU.)
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Beca Pedagógica durante 1 año, en Munich, Alemania, como docente de escuelas primarias
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Beca del Departamento de Psiquiatría Infanto-Juvenil, Univ. de Tübingen, Alemania
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Candidato a Profesor Titular y Director Médico del Departamento de Psiquiatría Infanto-Juvenil, Univ. de Tübingen, Alemania, por invitación del Profesor Titular saliente (Prof. Dr. Dr.h.c. R. Lempp)
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400 presentaciones en eventos científicos y pedagógicos
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90 publicaciones, entre ellos capítulos en colaboración en 14 libros, en diversos países de Europa y Latinoamérica.
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Otros: Consultor, Supervisor y Director de diversas instituciones de educación, salud y discapacidad
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Elaboraciones propias:
Algunas invitaciones al Prof. Carlos G. Wernicke cursadas por instituciones fuera de Argentina:
| 1 |
Instituto suprauniversitario Max Planck (Psiquiatría), Munich, Alemania |
| 2 |
Instituto suprauniversitario Centro Infantil de Munich, Alemania |
| 3 |
Instituto de Postgrado de la Universidad de Zittau / Görlitz, Alemania |
| 4 |
Universidad de Bremen, Alemania |
| 5 |
Universidad de Colonia, Alemania |
| 6 |
Universidad de Frankfurt, Alemania |
| 7 |
Universidad de Munich, Alemania |
| 8 |
Universidad Técnica de Munich, Alemania |
| 9 |
Universidad de Oldenburg, Alemania |
| 10 |
Universidad de Tübingen, Alemania |
| 11 |
Asociación de Profesionales Montessori, Alemania |
| 12 |
1er. Congreso Internacional de Abrazo Forzado (Abrazo de Contención), Regensburg, Alemania |
| 13 |
1er. Congreso Internacional de Música en Terapia, Medicina y Orientación y 8º Simposio de Medicina Musical, Hamburgo, Alemania |
| 14 |
Academia Pedagógica Universitaria del Estado de Baja Austria, Austria |
| 15 |
Academia Pedagógica Universitaria de la Diócesis de Linz, Austria |
| 16 |
Academia Pedagógica Universitaria Estatal de Linz, Austria |
| 17 |
Asociación de Docentes de Preescolar especializados en Trastornos del Lenguaje, Winterthur, Suiza |
| 18 |
Universidad Castilla-La Mancha, Cuenca, España |
| 19 |
Universidad Rovira i Virgili, Tarragona, España |
| 20 |
Universidad Católica de Valencia, España |
| 21 |
Instituto de Psicología Evolutiva, Fundación Cambrodí, Tarragona, España |
| 22 |
7º Congreso Europeo de Investigación en Rehabilitación, Madrid, España |
| 23 |
Jornada de la Sociedad Española de Rehabilitación Infantil, Lorca, España |
| 24 |
2ª Convención Internacional sobre estimulación prenatal y temprana, Federación Iberoamericana de Estimulación Prenatal y Temprana y Asoc. Mundial de Educación Especial, Madrid, España |
| 25 |
Universidad Funrei, Sao Joao de Rei, Brasil |
| 26 |
Congreso Nacional de Autismo, Fortaleza, Brasil |
| 27 |
Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile |
| 28 |
Universidad Blas Cañas, Santiago, Chile |
| 29 |
Universidad Educares, Santiago, Chile |
| 30 |
5º Congreso Nacional y 1º Internacional de Deficiencia Mental de Coanil, Santiago, Chile |
| 31 |
2º Congreso Talento en la Niñez, Fundación Elic, México |
| 32 |
Instituto Nacional de Investigación e Innovaciones Educativas, Ministerio de Educación y Cultura, Montevideo, Uruguay |
| 33 |
Sociedad de Dislexia, Montevideo, Uruguay |
| 34 |
OMEP, Montevideo, Uruguay |
| 35 |
Asociación Uruguaya de Docentes Especialistas en Procesos del Aprendizaje y sus Alteraciones, Montevideo, Uruguay |
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PUBLICACIONES
1. Originales
a) Libros y capítulos
- En castellano
| 1 |
El zurdo y su mundo. Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires. 1a. edición 1975; 2a. edición 1980 |
| 2 |
Transgresiones legales en los jóvenes (actualización para la edición española).
En: Ecología en clínica pediátrica, de Ettore Rossi y col., Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires 1975 |
| 3 |
Sistemas funcionales y necesidades para el desarrollo de la personalidad.
En: Cultura, Sociedad y Medio Ambiente en el Proceso de Aprendizaje del Niño, de Ester Precht y col., Educares, Santiago, Chile, 1986 |
| 4 |
Con Psic. Liptak, L.: Test Figura / Palabra: Ventajas y limitaciones.
En: Test Figura / Palabra de Vocabulario Receptivo, de Morrison Gardner, Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires 1987 |
| 5 |
El autismo y la Terapia de Contención.
En: Autismo ¿un síntoma?, de G. Fernández (comp.). Ed. Gabas, Buenos Aires 1991 |
| 6 |
La educación a finales de la postmodernidad.
En: La educación de la conciencia, de P. Gang y col. Errepar, Buenos Aires 1997 |
| 7 |
Pedagogía y diversidad humana (Introducción a la edición en español)
En: Enseñando y aprendiendo con Hannah, de L. Wise y C. Glass, Ed. Méd. Panamericana, Buenos Aires 2001 |
- En alemán
| 1 |
Transkulturelle Betrachtung der Reifung- und Ablösungsproblematik in Argentinien (Consideraciones transculturales acerca de la problemática de maduración e independización de los adolescentes en Argentina). En: Reifung und Ablösung, de R. Lempp y col., Huber Verlag, Suiza 1987 |
| 2 |
Therapie des Kindes: Sättigung der Grundbedürfnisse (Terapia del niño: satisfacción de las necesidades básicas). En: Dokumentation 1. Internationaler Kongress "Festhalten" in Regensburg, de Gesellschaft zur Förderung des Festhaltens (comp). Edición de ésta última, Stuttgart, Alemania 1991 |
| 3 |
Die Situation geistig behinderter Menschen und spezifische Versorgungsstrukturen in Argentinien (La situación de las personas con retardo mental y estructuras de atención específicas en Argentina). En: Behinderte Menschen am Rande der Gesellschaften, de F. Albrecht y col., Verlag für Interkulturelle Kommunikation, Frankfurt 1993 |
| 4 |
Geschwisterbeziehungen und Brüderlichkeit am Beispiel der letzten Generationen Argentiniens (Relaciones entre hermanos y hermandad en el ejemplo de las últimas generaciones en Argentina). En: Verschwistert mit Leib und Seele, de G. Klosinski y col., Attempto, Alemania 2000 |
| 5 |
Die Lebensgeschichte als Basisdokumentation für die diagnostische Arbeit in der Kinderpsychopathologie (La historia vital como documentación básica para el trabajo diagnóstico en psicopatología infantil). En: Reader - Internationale Woche 2002, Fachbereich 12, Erziehungs- und Bildungswissenschaten, Universidad de Bremen, Alemania 2002. |
| 6 |
Interkulturalität und Bewertung (Interculturalidad y evaluación). En: Reader - Internationale Woche 2004, Fachbereich 12, Erziehungs- und Bildungswissenschaten, Universidad de Bremen, Alemania 2004. |
| 7 |
Statik und Dynamik des Aufmerksamkeitsdefizits (Estática y dinámica del déficit de atención). En: Musik im Gesundheitswesen, de Spintge, R. GEK-Edition, Alemania 2006. |
b) Prólogos de libros:
Publicados por Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires:
| 1 |
Prechtl, H.: Examen neurológico del recién nacido de término, 1985 |
| 2 |
Touwen, B.: Examen del niño con disfunción encefálica mínima, 1986 |
| 3 |
Heese, A., y col.: La estimulación temprana en el niño discapacitado, 1986 |
| 4 |
Frostig, M., y Müller, H.: Discapacidades “específicas” de aprendizaje en niños, 1986 |
| 5 |
Ulbricht, W.: Neurología pediátrica, 1987 |
| 6 |
Hynd, G., y Cohen, M.: Dislexia, 1987 |
c) Artículos:
- En castellano
| 1 |
Detección de la zurdería como causa de trastornos psicopatológicos en la infancia. La Semana Médica 4912:190-193, Buenos Aires 1975 |
| 2 |
Lateralidad, precisiones. Revista de Psicopedagogía 35:37-43, Buenos Aires 1979 |
| 3 |
Con psicopedagogas Mammolitti, A., y Pampín, A.: Las disfunciones cerebrales mínimas: Aspecto psicopedagógico. Boletín del Museo Social Argentino 380:1 -6, Buenos Aires 1981 |
| 4 |
Disfunciones encefálicas mínimas: Definición operativa. Revista Argentina de Psicopedagogía 3:19-27, Buenos Aires 1981 |
| 5 |
Enuresis: Enfoque multidisciplinario. Revista Argentina de Psicopedagogía 6:11-17, Buenos Aires 1982 |
| 6 |
Sistemas funcionales encefálicos y detección de su disfuncionalidad. Revista de la Asociación Argentina de Ortopedia Funcional de los Maxilares Vol. 18 nº 55-56:57-64, Buenos Aires 1984/85 |
| 7 |
Psicodiagnóstico y psicoterapia en niños. Conceptos No. 388-389:2-4, Buenos Aires 1987 |
| 8 |
Esquemas de Psicosis Tempranas. Suplemento Eduterapia nº 1, Buenos Aires 1997. |
| 9 |
Una nueva forma de tratamiento del autismo y las psicosis tempranas. Tiempo de integración III nº 15, Buenos Aires 1989 |
| 10 |
El tiempo libre es necesario, educativo y terapéutico. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina año I nº 3, Buenos Aires 1989 |
| 11 |
Las necesidades básicas en la educación. Impulso (Sociedad de Dislexia del Uruguay) año V nº 9:28-53, Montevideo 1989 |
| 12 |
Esconderás tu sexo como yo a tí. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina año II nº 4:4-8, Buenos Aires 1990 |
| 13 |
Qué hacer ante el niño inquieto. Tiempo de integración año IV nº 16, Buenos Aires 1990 |
| 14 |
Lesión cerebral o disfunción encefálica: la importancia de un buen diagnóstico. Tiempo de integración año IV nº 17, Buenos Aires 1990 |
| 15 |
Las necesidades básicas. Tiempo de Integración año IV nº 18, Buenos Aires 1990 |
| 16 |
Una nueva técnica: el Holding, el punto más discutido en Terapia de Contención. Tiempo de Integración año IV nº 19, Buenos Aires 1990 |
| 17 |
Síndrome de Rett. Tiempo de Integración año V nº 20, Buenos Aires 1990 |
| 18 |
¿Cuál psicosis temprana? Las dificultades de clasificación. Tiempo de Integración año V nº 21, Buenos Aires 1990 |
| 19 |
La Terapia de Contención en autismos y psicosis tempranas. Cuadernos de Psicomotricidad y Educación Especial año I nº 2:32-45, Buenos Aires 1991 |
| 20 |
La coraza no es el niño. Uno Mismo Vol. 16 nº 3, Buenos Aires 1991 |
| 21 |
La Terapia de Contención. Más Allá de la Discapacidad año 1 nº 2, Buenos Aires 1991 |
| 22 |
¿Qué es holismo?. Tiempo de Integración año V nº 22, Buenos Aires 1991 |
| 23 |
Defensa, agresión, violencia. Tiempo de Integración año V nº 23, Buenos Aires 1991 |
| 24 |
Educación, reeducación y necesidades básicas. Cuadernos de Psicomotricidad y Educación Especial año 2 nº 4:5-31, Buenos Aires 1991 |
| 25 |
Límite y castigo. Tiempo de Integración año V nº 24, Buenos Aires 1991 |
| 26 |
No todo es "orgánico". Tiempo de Integración año V nº 25, Buenos Aires 1991 |
| 27 |
¿Cuál es el diagnóstico de mi hijo? Tiempo de Integración año VI nº 26, Buenos Aires 1991 |
| 28 |
Violencia escolar. Tiempo de Integración año VI nº 27, Buenos Aires 1991 |
| 29 |
Estimulación temprana y vinculación temprana, una misma cosa. Tiempo de Integración año VI nº 29, Buenos Aires 1992 |
| 30 |
La terapia de contención: Una terapia vincular. Revista Argentina de Psicopedagogía año 8 nº 25, Buenos Aires 1992 |
| 31 |
La historia clínica en el paciente niño. Tiempo de Integración año 6 nº 30, Buenos Aires 1992 |
| 32 |
Abordaje holístico: qué es y qué no es. Tiempo de Integración año 6 nº 35, Buenos Aires 1992 |
| 33 |
Pedagogía y necesidades básicas. Educación Hoy nº 0 año 1993, Montevideo, Uruguay |
| 34 |
¿Es apto mi hijo para la escolaridad primaria? Tiempo de Integración año 7 nº 37, Buenos Aires 1993 |
| 35 |
¿Es integrable mi hijo? Tiempo de Integración año VII nº 38, Buenos Aires 1993 |
| 36 |
Plan de abordaje para el diagnóstico y el tratamiento tempranos. Tiempo de Integración Año VIII nº 40, Buenos Aires 1993 |
| 37 |
La estimulación temprana en el niño con Síndrome de Down. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina Año 5 nº 16, Buenos Aires 1993 |
| 38 |
Las enfermedades profesionales del docente. Eduterapia nº 1, Buenos Aires 1994 |
| 39 |
Educación holística y pedagogía Montessori. Educación Hoy nº 10, Montevideo, Uruguay, 1994 |
| 40 |
La perspectiva holística en la transformación educativa. Consudec nº 759, Buenos Aires, 1995 |
| 41 |
Retardo mental y psicosis temprana en el ejemplo del síndrome de Rett. Cuadernos de Psicomotricidad y Educación Especial IV nº 13:5-21, Buenos Aires, 1994 |
| 42 |
El niño inquieto y el trastorno de atención. Eduterapia nº 2, Buenos Aires, 1995 |
| 43 |
Violencia en el aprendizaje y aprendizaje de la violencia. Consudec nº 780, Buenos Aires 1996 |
| 44 |
Una concepción actual del retardo mental. Rev. Arg. de Psicopedagogía n° 40: 27-35, Buenos Aires 1996 |
| 45 |
La perspectiva holística en educación. Educación Inicial año 11 n° 100, Buenos Aires 1997. |
| 46 |
De la sala de neonatología a la espiritualidad, de la parentalidad del discapacitado mental a la sociedad autista. Rev. Arg. Psicopedagogía nº 46: 5-9, Buenos Aires 1997 |
| 47 |
Entrevista: El Trastorno de Atención. Rev. Psicopedagógica n° 42: 8 - 10, Córdoba 1988 |
| 48 |
Con Psic. Nobre, B.: Bases teórica de la Estimulación Temprana y Tempranísima. Cadernos Pestalozzi Vol II n° 2, Niterói, Brasil, 2000 |
| 49 |
Castigo y Pedagogía. Cadernos Pestalozzi Vol II n° 3, Niterói, Brasil 2000 |
| 50 |
El diagnóstico de trastorno de déficit de atención y sus límites. Suplemento Eduterapia n° 3, Buenos Aires 2001 |
| 51 |
Estimulación temprana (precoz) y tempranísima. Suplemento Eduterapia n° 4, Buenos Aires 2001 |
| 52 |
La Terapia de Contención en los trastornos generalizados del desarrollo. Suplemento Eduterapia n° 5, Buenos Aires 2001 |
| 53 |
Sistemas funcionales y discapacidades de aprendizaje. Suplemento de Eduterapia nº 6, Buenos Aires 2001 |
| 54 |
Retardo mental y psicosis temprana en el ejemplo del síndrome de Rett - Segunda Parte. Suplemento Eduterapia n° 7, Buenos Aires 2001 |
| 55 |
Pedagogía universitaria: Ideas para un debate. Conceptos Año 77 nº 1, Buenos Aires 2002 |
| 56 |
Con Lic. Fgía. Mirta Raspante, Lic. Fgía Romina Lovagnini y Fga. Myriam Díaz Domínguez: Mutismo. Fonoaudiológica T48 nº 2-3:81-85, Buenos Aires 2002. |
| 57 |
Aprender a pensar, enseñar a pensar. Suplemento Eduterapia n° 8, Buenos Aires 2003 |
| 58 |
Una pedagogía contextual. Educare IV:141-155, Costa Rica 2003 |
| 59 |
Pedagogía Contextual: Aspectos definitorios. Rev. Arg. Psicopedagogía nº 57, Buenos Aires 2003 |
| 60 |
El contexto de las relaciones entre hermanos. Suplemento Eduterapia n° 9, Buenos Aires 2003 |
| 61 |
La historia de la vida en el trabajo diagnóstico. Suplemento Eduterapia n° 10, Buenos Aires 2003 |
| 62 |
Todo tiene un límite. Asdra 15(46):20-23, Buenos Aires, 2003. |
| 63 |
Simetría, dominancia y preferencia. Suplemento Eduterapia n° 11, Buenos Aires 2004 |
| 64 |
Proyecto padres orientados. Suplemento Eduterapia n° 12, Buenos Aires 2004 |
| 65 |
Evaluación: Principios y estrategias. Suplemento Eduterapia n° 13, Buenos Aires 2004 |
| 66 |
Cultura y evaluación. Suplemento Eduterapia n° 14, Buenos Aires 2004 |
| 67 |
Actividad y Problemas de conducta. Suplemento Eduterapia n° 15, Buenos Aires 2004 |
| 68 |
Con AS Mabel Fernández: Motivación y Desmotivación, Causas y Estrategias. Suplemento Eduterapia n° 16, Buenos Aires 2004 |
| 69 |
El Déficit de Atención: Un Desafío para Padres, Docentes y Profesionales. Informa Nº 1, Buenos Aires 2004 |
| 70 |
Atención Temprana: Aspectos Básicos. Suplemento Eduterapia n° 17, Buenos Aires 2005 |
| 71 |
Pedagogía Contextual: Fundamentos. Suplemento Eduterapia nº 18, Buenos Aires 2006 |
| 72 |
Adolescentes en la Argentina: La generación de los ´80. Suplemento Eduterapia nº 19, Buenos Aires 2007 |
| 73 |
Castigar es malo para todos. Informa Nº 10, Buenos Aires 2007 |
| 74 |
Integración e inclusión en educación. Suplemento Eduterapia Nº 20, Buenos Aires 2008 |
- En alemán
| 1 |
Lehrstuhl für geistige Behinderungen in Argentinien (Cátedra de Retardos Mentales en Argentina), Revista Behinderung und Dritte Welt, Año 11, n° 2/2000: 62-65, Alemania |
| 2 |
Das unruhige Kind und das Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (El niño inquieto y el síndrome de déficit de atención). En: www.spkg.ch, Suiza 2003 |
| 3 |
Kontextuelle Pädagogik (Pedagogía contextual). Behindertenpädagogik 46. Jg., 2/2007, 191- 203, Alemania |
d) Reproducciones:
| 1 |
(32) Abordaje holístico: qué es y qué no es. Tiempo de Integración año 6 nº 35, Buenos Aires 1992.
En El Filósofo Callejero, S. Chile 1995 |
| 2 |
(34) ¿Es apto mi hijo para la escolaridad primaria? Tiempo de Integración año 7 nº 37, Buenos Aires 1993.
En Educación Hoy nº 11, Montevideo, Uruguay 1994 |
| 3 |
(36) Plan de abordaje para el diagnóstico y el tratamiento tempranos. Tiempo de Integración Año VIII nº 40, Buenos Aires 1993.
En Educación Hoy nº 13, Montevideo, Uruguay 1994 |
| 4 |
(37) La estimulación temprana en el niño con Síndrome de Down. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina Año 5 nº 16, Buenos Aires 1993.
En Educación Hoy nº 16-17, Montevideo, Uruguay 1994 |
| 5 |
(38) Las enfermedades profesionales del docente. Eduterapia nº 1, Buenos Aires 1994.
En Consudec n° 748, Buenos Aires 1994 |
| 6 |
(38) Las enfermedades profesionales del docente. Eduterapia nº 1, Buenos Aires 1994.
En La Obra, Buenos Aires 1998 |
| 7 |
(39) Educación holística y pedagogía Montessori. Educación Hoy nº 10, Montevideo, Uruguay, 1994.
Como Educaçao holística e Pedagogía Montessori, en Meta n° 2, Año 1, Brasil 1999 |
| 8 |
(42) El niño inquieto y el trastorno de atención. Eduterapia nº 2, Buenos Aires, 1995.
En Revista Psicopedagógica año 18 n° 40 y 41, Córdoba, Argentina 1998. |
| 9 |
(57) Aprender a pensar, enseñar a pensar. En: Innovación y Ciencia, Vol XI nº 1: 56-60, Colombia 2003 |
| 10 |
(50) El diagnóstico de trastorno de déficit de atención y sus límites.
En www.uclm.es/bits/sumario/sumario.asp?N=7 , noviembre 2004, Boletín Informativo Trabajo Social, Universidad Castilla-La Mancha, España
|
2. Traducción y publicación de 32 libros sobre temas médicos y pedagógicos
|
|
ACTIVIDAD ACTUAL
 |
Asesoramiento a instituciones de atención en salud, educación y discapacidad |
|
Supervisión a profesionales de la salud mental |
|
Junto con Mabel Fernández, Consultoría Pedagógico-Social [ver] |
|
Actividad docente: Seminarios de formación, cursos, charlas, talleres, grupos de estudio [ver] |
|
Consultas referidas a déficits de atención, problemas de conducta, de aprendizaje, emocionales, mentales, del lenguaje, psicosomática, trastornos neuróticos y psicóticos, discapacidades, trastornos generalizados del desarrollo (autismos, psicosis tempranas)
comprendiendo:
 |
Estudios diagnósticos, planes terapéuticos, controles evolutivos |
|
Psicoterapia de niños, jóvenes y familias |
|
Orientación psicoeducativa a padres |
|
Orientación en estimulación temprana |
|
Terapia de Contención ambulatoria para trastornos vinculares graves |
|
Psicoprofilaxis de embarazo y parto |
|
Psicoprofilaxis quirúrgica y odontológica |
|
Medicaciones |
|
Interconsultas. |
|
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